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小屋编号: 青爱000027号
援 建 者: 故宫酒业
设立时间: 2008-12-19
学校名称: 成都市同辉(国际)学校
专责教师: 陈玉梅
所属基地: 青爱工程四川基地
 
 
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[转载]云南“三生教育”讨论
日期:2012年10月8日
 

 

云南“三生教育”讨论

“三生教育”这一个教育,在全国几个省都有提出,云南提出了不一样的“三生教育”。

云南的“三生教育”是生存、生活、生命的教育。

教育的力量:学校、家庭、社会

在“三生教育”中,教育的主题是谁?中心之争何时休呢?

这个要分层次来讲:

校长(起带头领导作用)

教师(引领与实际执行人)

后勤人员(教育的保障)

学生(教育的本质,没有学生,前面三者都不会存在)

由此可以看出,在教育中,学生是中心。

而当前的教育存在几个问题,学生学业太重,而没有自我思考的时间;教育与现实脱节。学思不结合,教行不结合。

“三生”的普遍性:具体性、鲜活性、通俗性

“三生教育”做什么:“培土养气”、“蓄水固本”

对生命教育的思考

人的生命的维度:自然生命、社会生命、精神生命

绕不开的性与死

生命教育的层次:认识、尊重、珍爱、发展

生命教育的逻辑:以人的生命为中心,从自我--他人(社会)--自然,实现人类形态的生命和非人类形态的生命和谐

从每一个一样又不一样的鲜活生命个体出发!

在云南推行这个活动的过程中,遭遇了媒体的断章取义的报道,也给云南省教育部门带来了很大的挑战,在后来总结的时候,云南省教育官员认识到,对于容易引起争议的问题的时候,要小步子走。

生命教育符合中国文化,马克思理论。

自杀的思考:成全生命与轻贱生命的极致生命的意义感与价值观

生存教育:

生存知识

生存技能

生存环境

生存规律

生存能力:适应、发展、创造

生存观、依法、有德、较好、高效

中国教育要改变,高考虽然被各地淡化,但高考状元还是会被各地热炒。

生存教育的根本:适应

“三生教育”让我想到了笔者学校最近正在开展的生涯教育。生涯教育是让学生在小学阶段对自己的未来发展方向有一个较为明确的方向,并在学校教学过程中进行生活技能与兴趣的培养。每一个学期,我校都会开展防灾抗灾的生存活动的演习,进校的小学一年级新生,我校都会开展亲子教育,让孩子敬畏生命,感谢父母。由此可以看出,教育是想通的。

 
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