青爱工程通过与全国有意愿、有条件的大中小学幼儿园共建“青爱小屋”，帮助学校建立起开展艾滋病防治、性健康、心理健康、公益慈善和传统文化教育的能力，并对受艾滋病影响的儿童、青少年进行救助。

青爱小屋“十个一功能”，缩略成十个字，即：牌房师书课，社影讲家功。

青爱小屋用五个方面教育解决五个层次的问题，目的是培养健全的人，对青少年进行全人格的“爱的教育”，帮助青少年建构其“我”和“天下”的关系。

青爱小屋，是一个爱的空间，是一个平台和机制，是广大老师、家长和学会看得见、够得着地方。通过青爱小屋，进行社会动员，协同各方资源，引导有序参与，贡献爱心善行。

青爱小屋的“牌”：每一所青爱小屋都有一块铭牌，拥有全国统一、唯一的编号。铭牌左上方镌刻援建者的姓名，以命名本间青爱小屋。

牌子上有一个“责”字标。天下兴亡，我的责任。一屋不扫，何以扫天下。人人都应该承担责任，付出爱。青爱小屋授牌，授的是“小屋”的责任，授的是“小屋”的功能。

青爱小屋的“房”：指青爱小屋的工作场所，可以是一间或几间房屋，有了“房”，就解决了学校开展防艾和性健康教育的合法性问题。

所谓安居才能敬业。房屋固定，责任容易固定，效果容易固定，工作容易固定。

青爱工程对“房”没有硬性规定，可以是十几平米到数百平米;房内的设施，可以根据学校实际情况配置，不强求一律;设置“小屋”的单位，应当无偿提供。

青爱小屋的“师”：指专责教师，可专职，亦可兼职。青爱工程要求，每所学校需要至少安排一位老师负责青爱小屋的日常工作和活动开展。专责教师是青爱小屋职能的载体，也是小屋的联系人和责任人。

青爱小屋的“书”：指青爱小屋为开展各项教育活动，而配套的图书，如教材、读本、教学指导用书、教案课件、教学实录、电化教学等资料。这里的“书”是广义的。

书，是青爱小屋开展具体工作的依据，是专责教师提高教学水平和学生学习的依据，为学校开展青爱教育提供专业或科学基础。

青爱小屋的“课”：即进行课堂教学，开展课题研究。课，可以是理论课，也可以是实践课。

“课”的效果：1.不强调一律，不强调形式，而强调实效;2.授课应当坚持因材施教的原则;3.课程安排引导因地制宜、因人制宜、因事制宜，与时俱进，要有实际意义、实际效果。

青爱小屋的“社”：指学生社团，或志愿者团队。社团力量，来源于小屋所在学校的学生、老师和社会爱心人士当中，集众之力，助爱行善。

“社”的重要功能：1.组织活动;2.发展成员;3.培养团队精神;4.培养成员能力;5.用学生影响学生。

青爱小屋的“影”：指电影课或相关视频。青爱工程可向每所小屋提供200余部用于艾滋病防治、性健康和心理健康课堂教学的电影和视频资料。

通过电影课，把青爱小屋五方面教育活动做得生动活泼，让学生们可以身临其境地体验到不同的人生经历，触发内心深处潜意识，在潜移默化中，引导学生树立起正确、积极的价值观、人生观。

青爱小屋的“讲”：指讲课、讲座。通过“讲”，传播青爱教育相关知识，引起思考，启发思路，扩大宣传，提高感染力。

讲，可大讲，亦可小讲，以专家讲座或小屋教师互动交流形式;可教师讲，亦可学生讲;可校内讲，亦可校外讲;可专人讲，亦可小组研讨。不拘形式，不拘讲者。

青爱小屋的“家”：即家长课堂。邀请家长走进青爱小屋，参加日常活动，普及防艾和性教育知识，消除其对性教育的误解和障碍，家校互动，实现性健康教育的有效开展，共同撑起学生健康成长的保护伞。

青爱小屋的“功”：指功在当代，利在千秋，福民富国。

以功德榜、功德薄的形式，公开记录爱心人士、企业的善行善举。培养参与者为公的思想品德;培养学生的社会责任感，助人为乐的思想，在其心中树起一个慈善的碑记;同时邀请政府、社会各方积极支持小屋建设，使爱和善人人可及。