授课年级：初四    授课时间：2013年11月26-29日   授课人：成艳

【教学背景】

本课是我校青爱小屋“课”字功能的活动之一。意在帮助学生如何正确认识艾滋病和如何待艾滋病人、艾滋病感染者。授课学生是初四学生，学生在对艾滋病与传播途径有了正确认识的基础上，引导学生能够正确的看待艾滋病人及感染者，消除歧视、产生同情，甚至主动地关爱艾滋病人及感染者，自发宣传防艾知识。

【教学目标】

认知目标：（1）艾滋病的传播方式及青少年如何预防艾滋病。

（2）明确什么是对艾滋病人的歧视，认识歧视不利于艾滋病的预防。

情感目标：学会正确看待艾滋病人，体验生命的尊严，能够接纳不同的生命群体，加强作为青少年的社会责任感和使命感。

教学重点：歧视不利于艾滋病的预防

教学方法：情景设置、分组讨论、自我体验及讲解法。

教学对象：初四年级

活动时间：45分钟

教学准备：制作PPT，相关视频、图片、音乐，每位学生一张白纸和彩笔。

【教学步骤】

一、导入课程

同学们看到老师拿到的小旗，知道这个小旗的意义吗？学生回答。教师指导是的看到它会想到和艾滋病有的话题。那么我们复习一下艾滋病的基本知识：（1）什么叫艾滋病？（2）艾滋病的传播途径？

二、透视心灵（10分钟）

既然艾滋病这么可怕，那么远离艾滋病是否就等于远离艾滋病人呢？

全班讨论谈谈你是如何看待艾滋病人的？

情境分设一：假如你是一名护士

教师活动：屏幕上展示三类艾滋病感染者：衣衫褴褛的老人，身在襁褓中的婴儿，穿着入时的小伙子，假如他们发烧住进了医院你是医院的护士，如果你必须要护理其中的一位，你更愿意护理哪一位？

学生活动：根据选分组排队站着，每组派一个代表发言为什么会做出这样的选择。

老师点评：为什么选择老人和小孩的同学较多？原因之一是老人和小孩属于弱者更容易得到同情；原因之二是由于对他们感染的原因的主观臆断：老人可能由于输血导致，小孩子由于母亲的传播，而青年人则可能是由于不遵守性道德导致的。其实大家不愿意接纳这位年轻人的行为就是一种歧视，但是我们的内心却能对感染艾滋病的老人和小孩怀有同情，这说明了我们同学是多么善良的人呀，心中充满爱的力量。我们可以这样想，就算那位帅哥是由于通过不健康的性行为被感染的，但他已经得到了惩罚，他的内心已经经受了苦痛的折磨，无数的冷眼和唾弃，我们为什么就不能原谅他呢？他一样也是弱者也应该得到同情。

情境假设二：假如你身边有艾滋病感染者

老师活动：假如你突然知道自己最要好的朋友就是一位艾滋病感染者你会怎么样选择呢？

A 存在心理抵触、开始疏远朋友

B 觉得很震撼，马上去检测中心检测

C 给予好朋友更多的关怀

D 装作不知道，会和以前一样

学生活动：在纸上写出自己的选择，根据老师点评审视自己的内心。

老师点评：大多数人都会为自己的身边有艾滋病人感觉震惊是正常的，去检测是一种自觉地防范意识，这不属于歧视，相信许多人都会存在心理障碍，虽然我们已经知道了正常的生活接触不会感染，但是由于艾滋病的无药可救导致人们都对艾滋病人存在戒备，但疏远朋友就是一种歧视，更何况他只是一个感染者。我们只需要把他们当普通人一样，不冷眼相待、不孤立，这也是他们希望的，和平时一样对待他是最好的办法。

教师总结：我们不愿意接纳并疏远艾滋病人就是我们对他们的歧视。艾滋病人是受害者，他们的生命理应得到平等的尊重。

三、个案分析

老师PPT显示三个案例引导学生讨论。

（1）王辉因一次感冒发烧住院，怕被医院拒绝接诊隐瞒了艾滋病的病情，结果在打点滴的过程中，护士不小心将把拔出的针头扎到了手臂上，护士感染了艾滋病毒，护士在不知情的情况下酿成了悲剧。

（2）小龙的故事

（3）女大学生的艾滋日记

学生活动：分三组讨论案例，歧视艾滋病人会产生什么样的后果，每组派代表发言。

教师总结歧视艾滋病人的后果：

隐瞒病情，扩大艾滋病的传播。

对家庭带影响，心理失衡产生犯罪心理。

对自己和社会失去信心拒绝治疗，加速病情恶化。

所以歧视艾滋病比艾滋病本身更可怕，不利于艾滋病的预防，给病人本身和社会安全带来危害。

那么女大学生的艾滋日记带给了我们正在青春期的青少年什么样的启示？

教师忠告：“没有准备没有性；没有安全没有性；没有爱情没有性。”

四、了解艾滋病人的内心世界

老师活动讲授艾滋病小斗士的故事，感受艾滋病人的心声，了解艾滋病人的内心世界。

学生活动：通过别人看自己的内心，别人这样做不合适与情境假设2中有些同学选择疏远同学是不是矛盾？我们能够正确区分善恶，可是当我们自己做时是否容易做到呢？

老师总结：恩科西说出了所有艾滋病人的心声“我们也是人，我们要求平等的权利”，我们为小恩科西为艾滋病人争取平等的权利而感动，艾滋病人渴望温暖，渴望被关爱，他们已经被健康遗弃，不应该再被社会遗弃。

五、发挥个人影响力

（1）播放艾滋病宣传大使濮存昕，还有一些普通的人对爱艾滋病人的关心和帮助。还有外国友人桂希恩 帮助中国艾滋病人和感染者的故事，让同学们谈感受。

（2）制作红丝带活动。

教师讲解红丝带的意义：世界卫生组织将12月1日定为世界艾滋病日，是因为第一个艾滋病是在1981年于此日诊断出来的。

红丝带是世界艾滋病日的标志，象征着一条纽带将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病；象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

现在请同学们亲手制作的红丝带小旗，体会红丝带。在小旗上写上自己对“预防艾滋病”活动想说的话。

如：我国2013年世界艾滋病日的宣传主题仍然是“遏制艾滋，履行承诺”，副标题是“权益，责任，落实”。

行动起来向“零”艾滋迈进

像同事  像朋友  更像家人

一起吃饭  聊天  一起散步  运动

用爱心照亮艾滋病人的生活

平等相待  平和看待

理性认知   感性关怀

全民参与   全力投入   全面预防

六、教师结束语：艾滋病患者和我们一样，有梦想、有生命。他们渴望爱，渴望关怀，渴望像正常人一样拥有平等的权利。从你画出红丝带时刻起，你就是校园防艾志愿者，现在请同学们举起你的红丝带小旗，今后我们有责任向同学、向家庭，社会传递预防艾滋病知识，并传递爱的种子，让世界携手共同关爱艾滋病人及感染者。

课后小记：当我拿着红丝带小旗进入教室整个课堂就在活跃、民主、和谐的气氛中了。在此气氛中自然过渡复习了有关艾滋病的概念与传播途径。通过一系列活动，使学生体会到艾滋病病人与感染者都是被动感染的，是受害者，通过防艾小斗士的故事理解艾滋病病人与需要人权和关爱。并通过案例使学生明晰了歧视的后果。名人和普通人对艾滋病病人的帮助事例，感染了学生，使学生想要为艾滋病病人做什么的愿望。学生制作红丝带小旗的活动促使本堂课内容得到升华，学生们成为了防艾宣传天使，不仅在校园内要做“防艾”宣传，要求学生回到家里也要做宣传，将“防艾”工作渗透社会中。

在授课过程中有的学生提出的问题不知回答，是否准确。

（1）   艾滋病不是从母亲那里遗传的，而是在生产过程中通过血液感染的。

（2）   感染艾滋病的人不能生孩子了吗？我的回答是：应该能。学生问使用安全套怎么能怀孕？我不知道如何回答，这时幸亏另一名学生说，现在有许多方法可以怀孕，人工受精呀什么的，才把这个事情给岔过去。

（3）什么是性？我回答就是性接触。什么是性接触？我没有回答出来。也是有学生打岔说，就是那什么。这个事过去了，我想今后授课怎么办（希望有业务培训或督导）。

课后与生物教研组老师进行了教研交流活动，交流后明了了，艾滋病病毒存留在体液中，通过血液传播。在课堂上应警醒学生在任何场合都要注意自己的伤口，不仅预防艾滋病病，也要预防其他的血液传播的疾病。

学生反馈摘要：

1.抵制艾滋人人有责，我们要保护息，保护同学，保护家人，让自己在虽然有艾滋病存在的世界上，能够健康成长。

2.上完这节课，我明白了艾滋病并不可怕，也不容易传播，我知道我们应该正视这些艾滋病人，多与他们沟通，交流，与他们接触，让他们感到并不孤独，也感受到社会的温暖。

3.通过这节课我对艾滋病有了更深刻的了解和认识，能够正确地对待得了艾滋病这群人，能够了解他们的心理，了解到关爱他们的重要性，及如何防范艾滋病有了进一步认识，应当积极地帮助他们让世界充满正能量。

4．学完这堂课，我对艾滋病又有了深一步的了解，并且很同情那些在不知情时被传染上的人们，我希望人们可以正确对待有这些病的人，关心他们，照顾他们。给他们关怀与爱护。让世界充满爱，让这此可怜人在可以减少一点痛苦。

请发扬红丝带精神吧！让美好充满人间。

5.人们要学会保护自己，要学会说“不”，要珍爱生命，防止他人侵害，不与陌生人打交道，听话。

6.我们要保护自己，珍爱生命，珍惜现在。防止他人侵害，最后提醒小伙伴们：拉好拉链！！

7.这堂课使我深深地了解了艾滋病，体会到了得艾滋病人的痛苦之处，让我认识到了不能排斥得了艾滋病的人，我们应该爱护他们把他们也当正常人来对待。

8.众生平等，通过这堂课的学习，我了解到了更多的关于艾滋病的知识，也深刻地意义到了艾滋病人们和我们一样，我们不应该有歧视，应更多的去接纳他们，同样是人，同样是我们的朋友，我们应给予他们本应有的尊重。

9.这堂课我学到了，艾滋病的传播途径及对待艾滋病人的态度。不清楚的是，第一个艾滋病是从哪里来的，为估不可治愈。

10.通过这节课我知到了不要艾滋病人和艾滋病感染者。我还想知道艾滋病病毒在多少度的温度下存活，在一百度能存活多长时间？

11.通过这节课我懂得了正常和艾滋病人接触是不会感染的。我还想知道艾滋病人能否像正常人一样自由行动？能否彻底治愈？

12.不歧视艾滋病病人，懂得保护自己，想知道艾滋病？

13.我知道了正常和艾滋病人握手，共餐等 不会感染的。我想知道如今是不是有艾滋病治疗的方法？如果发现艾滋病是否有什么措施？

14.不要歧视艾滋病患者，因为他们内心渴望平等，这也是在告诉青春期的同学们，一定要注意与人交往，虽然提倡不要歧视艾滋病患者，却也不能轻视艾滋病的传播。

15.本次课我们学会了许多关于艾滋病的知识。比如说：（1）学会了怎么“预防艾滋病”；（2）学会了“艾滋病的传播途径有哪些？”（3）做为青少年应预防艾滋病并且不歧视艾滋病病人。我仍然想学到的是：艾滋病是由哪些原因引导的？会破坏人类些些器官？

16.艾滋病虽然可怕生，但有正确的防御还是可以阻止的。不要孤立艾滋病，他们也要人性的关怀。如果得了艾滋病不要对生活失去信心。

17.了解了艾滋病是不会通过空气和身体的接触传染的，只要注意自己的么生活就不会感染上。我还要知道艾滋病的儿童为什么人人都要远离更有的是直接丢弃。

18.想知道艾滋病人如何治疗。

19.通过本节课我了解了艾滋病的传染方式和如何防治，我希望了解更多的是如何凑数某些人是否带来艾滋病病毒。在青春期我们最容易传染上艾滋病，传染上后有可能不知道，希望教我们如何判断自己是否有艾滋病。

20.（1）尊重、关爱艾滋病病人，不要歧视他人，同时知道艾滋病是如何传播的对人体的危害以及如何预防。（2）还想知道我们应为艾滋病人做些什么，如何缓解艾滋病情的发展。

21.通过这些课我体会到了艾滋病的处境，他们正在受到歧视，他们需要关爱，不用多，一句问候，一声祝福，便能使他们感到温暖。让我们一起抑制艾滋病，关心艾滋病人。

22.通过这节心理健康课，我了解了艾滋病的发病原因，传染方式，听了一些典型案例，对艾滋病有了基本的认识，也懂得了如何关爱艾滋病患者，也学会了一些青春期自爱的知识，对我们的成长问题很有帮助，如果加强一些青春期小知识或多提一些艾滋病的事例我想会更好。

23.知道了：（1）艾滋病的传播途径有“母婴、性，血液”。（2）艾滋病人需要我们爱护，疾病并不可怕，可怕的是人与人的距离。（3）青春期会有一些特殊的反应，不应大惊小怪。（4）不应随便地发生性，而应注意它会带来的后果。（5）在青春期，我们要调整好心情不要让情绪变我左右。（6）遇到艾滋病我们不要害怕，它只是一种“称呼”。

24.艾滋病是无药可治的，我们应洁身自好，要正确面对 艾滋病群体，不因此而排斥他们。要注意安全，预防艾滋病。想知道得艾滋病还能活多久？

25.想知道艾滋病为何不可治愈？

26.（1）我学到了保护自己，爱惜好自己的身体（2）更想了解艾滋病发病的时会怎么样？（3）希望青春期的我们有所捉住自己的措施，了解到现阶段对我们每个人所处的重要性。

27.艾滋病可以远离，但不要看不起得这种病的人，只要防止就好。艾滋病真发不能治好么？青春期的进修为什么总会脾气不好？

28.我知道了艾滋病的传播途径，所以并不害怕，周围存患有艾滋病的人士了。我还想知道关于艾滋病哪一种传播途径广泛。

29.通过这节课我认识到艾滋病的传播途径以及我们要关爱艾滋病病人。其实他们并不可怕，可怕的是我们不敢接受他们的心。

30.我想看艾滋病患者的照片，了解这种病的可怕生与严重性。

31.我知道了在性关系上不乱搞，不在没有准备的情况下和人上床，与人不轻意发生性关系。我想知道这个病的由来，人们为什么得。