青艾小屋快报（第五期  2010-5-14）

小屋编号：000014   专责教师：袁志莹

小屋援建者：董希源

学校名称：天津市美术中学

恋爱课堂可否进校园？

早恋，也许是很多孩子心中渴望的美好经历，家长们眼中恐惧的洪水猛兽，老师手中烫手的热山芋，做为一个未成年人教育中绕不开的话题。近日，天津市红光中学青艾小屋的社团师生们与家长开展了一次讨论活动。

  学生：早恋性知识贫乏

“班上不少女生都有男朋友，”一位高二女生说，“中学阶段恋爱是一种成长，不应该把早恋引发的不好的结果全部归咎于早恋。”早恋却往往导致性行为的发生。由于性知识贫乏，中学生面临的问题可能困扰他们一生。“我们知道怀孕不好，但我们不知道怎么避孕。老师上课更多的是进行性心理与性生理的教育，却较少涉及如何避免后果发生以及后果发生后如何处理。”一位初二女生说。

  学校：爱情教育“空场”

学校进行了一项关于“恋爱课堂引入中学课程”调查。近九成学生表示需要这样的爱情教育。就现状而言，无论是学校教育，还是家庭教育，不同程度地存在着爱情教育的“空场”现象。主要表现为：成人回避或放弃对中学生的爱情教育。很多学生表示在学校没有机会接触这些内容。在家庭中，不足一成的家长主动与孩子交流或进行爱情教育。“当有爱情方面的困惑时，有哪些方式可以和老师家长交流？”对此问题，被调查的学生中，仅2%的学生选择的是“谈心”。

  家长：担心教唆孩子

“我小孩本来没有恋爱的，听了这些课想拍拖可怎么办呢？”家长王先生道出很多家长的担忧：“好端端的一个孩子把全部精力都放在学习上，现在教他们这些不是分他们心吗？快要高考了，万一她尝试拍拖影响了成绩谁负责？恋爱以后可以学，但是高考只有一次。”王先生认为，恋爱课程对于学生没有太大的作用。“要约人外出，打个电话就行，相关书籍也很多，要防止这类事情发生，单靠恋爱课堂作用并不大，最终还得靠学生自律。”

  教师：选择不管不问

针对早恋问题，近半数的老师反对学生亲密交往，但随着学生年龄上升，选择“不管不问”的老师比例也逐渐上升。老师们坦言，自己往往也处于两难境地，想管但又不知道如何去管，一些老师为了避免师生矛盾，引起学生极端行为，只要不在校园内“越界”，就不加干涉。即使进行干涉，也主要以不影响学业为最终目标，造成了性教育的狭隘和无效。

青艾小屋专责老师袁志莹说：“我理解学校和家长的矛盾心态：既担心学生不对异性感兴趣而有‘问题’，又担心他们对异性感兴趣而出‘问题’；既觉得应该对他们进行这方面的教育，又担心给他们这方面的教育会带来负面效果。为何如此？原因在于人的意识自觉不自觉地将爱情与冲动、生理本能、乱性、丑陋、肮脏等词连在一起，谈‘爱’色变。”

其实爱情教育是美好情感的教育。关注爱情体现着对美好人性的理解、尊重与向往，倡导爱情教育旨在引领人们追求真、善、美，帮助人们获得心灵的净化、纯洁、安顿。倡导爱情教育也不是“怕怀孕”、“怕艾滋病”、“怕丢人”的教育，更不是“处女保卫战”。正视爱情教育的价值，才有可能真正开展爱情教育，才会营造健康、向上、追求爱情之美的和谐氛围。（文/袁志莹）