自云南盈江第三初级中学青爱小屋建立以来，直至今日已经一年半的时间，虽然 ，通过多方努力，青爱000284号小屋工作在原有的基础上也有所进步。但是，小屋工作它不是一个单一的工作，细思量，青年少年在成长的过程中需要得到关注与帮助是多方面的，不仅仅只是学习上的帮助，更多的还在于心灵健康的引导。

社会发展到今天，按常理来说，人的各方面素养应该都有所提升，然而，事实并非如此。不论是在家里、还是学校或是社会，我们会发现现在的很多孩子心智都有问题。表现为自私自利、没有集体意识、奉献意识、法意识淡薄、缺乏明确的人生目标、没有责任意识、对事对物表现的懒懒散散、虚荣心则有增无减。追其原因主要源自于家庭、学校、社会，将太多的关注点放在了孩子的学习上，而在爱的教育上是缺失的，所以导致我们的孩子在成长的过程成为了学习的机器，在成人的支配与主导下丧失了自我。

所以我们才会看到那么多叛逆的孩子在一步步的违背社会的发展要求，慢慢的步入自我毁灭的深渊。自开展小屋工作以来，学校青爱专责教师在一直在思考。青爱教育是不是仅仅只是青春期的性心理、性生理教育和禁毒防艾教育。但是事实告诉我们，孩子的成长不仅仅只需要得到这几方面的帮助与疏导，她们对生活、对人生观、价值观、生命观、对现实与梦想之间的冲突都很迷茫无助。所以小屋专责教师也一直在寻找一条能帮助孩子多方面健康发展的路子，让孩子们在老师的指引下健康成长。然而，面对众多的孩子问题，一个老师的力量总是有限的，一个人的智慧也是有局限的，所以为了充实小屋的课程资源，提高小屋老师的业务能力，县第三初级中学以校长为首的青爱小屋工作教研组于2014年5月22日在学校教师会议室召开教研会议，商议解决的问题有以下几方面：

第一，对志愿者苏燕芬教师的小屋教学课件进行评点（苏老师的课件，主要讲解学生潜能的开发）。

第二、对聂永仙老师的小屋教学课件进行评点（聂老师的课件主要引导学生如何正确认识自己，学会树立正确的人生观价值观，激发潜力发展自我）。

第三、对董保碧老师的小屋教学课件进行点评（董老师的课件主要是讲解男生的性生理发展规律、心理变化及卫生护理）。在课件点评之前，三位老师均对自己的设计意图和要达到的目标做了讲解，事后由各位老师结合学校学生状况提出了建议。

第四、结合标杆小屋考核标准，参加教研活动的学校领导和教师对学校小屋工作中存在的问题进行了研究、讨论，并对小屋下一步工作进行了调整部署。同时，也对小屋“青爱课堂”正式排入学校课程体系的时间、排课方案，进行了敲定。

青爱教育是真正以人为本的爱的教育，也是团队教育，仅凭一己之力根本无法完成或是取得好的效果，此次教研会议的召开对提升小屋老师的业务教学能力产生了极大的推动作用，同时也让各位老师在交流的过程中增进了了解，认识了自己的不足。在今后的工作中青爱小屋会影响和引导更多的人参与小屋工作，教师志愿者们会再接再厉，大家共同努力，一起把学校的小屋教育做得更加有声有色。