3月31日，弄璋镇中心小学青爱小屋专职教师张改，利用下午第三节课，对学校40余名教师进行小屋相关知识培训。

  本节课张老师通过课件辅助展开培训，首先回顾了一年来弄璋中心小学000285号小屋所做的工作，接着对青爱工程做了简介，对青爱小屋“牌、房、师、书、课、社、影、讲、家、功”“十一”功能进行阐述。

  重点讲述两个内容：一是讲了什么是“性”，对“性”的中文含义进行澄清，让教师们清楚“性”包含的五个维度——1、性认同，“性认同”指我们如何感知到自己的性存在，内容包括生理性别、性别认同、性别角色、性取向。2、性愉悦，“性愉悦”包括我们感受、接受和喜爱他人身体的程度，内容包括皮肤的饥渴感、听觉 /视觉的刺激、性反应周期、体象、幻想。3、亲密关系，“亲密关系”指我们拥有并且表达与他人的十分亲近的关系的程度，内容包括照顾分享、爱/喜欢、承担风险、脆弱、易受伤、自信、信任。4、性化，包含内容为暗送秋波、媒体信息/图像、诱惑、性压抑、性骚扰、乱伦、强奸。5、性健康与生殖，“性与生殖健康”指有助于我们身体健康的态度和行为，以及性行为的结果。

  内容包含性行为、解剖学、生理学、性/生殖系统、避孕/流产、性传播感染。在讲解中张老师强调小学阶段开展性健康教育重点是围绕五个维度中的“性健康与生殖”这部分内容来展开。二是讲述学校开展性健康教育的必要性，并对开展性健康教育的课型进行重点阐述。张老师认为，小学阶段开展性健康教育最省时、最有效的课型是学科渗透型，他还列举了一些实例，如在小学三年级下册科学课中讲《动物生命周》这一单元时，就可以讲精子、卵子，并把精卵结合孕育生命的过成等内容渗透，数学课中讲“曲线”时渗透人体“三围”，让男孩女孩都认识到青春期身体的变化，知道各自应该重点保护好的身体部位，教育学生对性侵害说：“不!”。

  通过本节的培训，让新进来的中心小学的教师知道青爱小屋是做什么的，怎么做的，让原在的教师反思自己的教学，对今后开展好小屋工作找出了方法，增强了信心。