青艾小屋快报（第十二期  2010-6-18）
小屋编号：000035   专责教师：缪  扬
青艾基地援建者：北京润丰集团
学校名称：成都市金牛区茶店子小学

                          呵护那一点点光
                                  —— 小学生“男女交往”叙事教育故事

    今年学校安排我接五年级的一个班，说实话，心里有说不出的担心，毕竟这个班不是自己一手带出来的。经过2个月与孩子们的亲身接触，发现他们其实真的很天真、很可爱。同时近期发生的一件事深深地触动了我的内心，让我感受到现在的学生所需要已不仅仅停留在简单的低级层次上，也使我更加用心地去关注学生。

    记得是五月的一个周三上午，第二节是我的语文课，我拿着教材匆匆走进教室，似乎一切和往常一样。在当课程进行到20分钟的时候，我发现坐在第3排的男生张**和第4排的女生李**（两个孩子成绩只在班里算中等），正相互传着一张手掌大的便签。当时我以为这只是一般的走神，所以没有太大重视，只是用眼神提醒了他们，他们也就此作罢。但让我意想不到的是，事情还在继续……

    第二天的语文课，我发现他们又在传递纸条，而且是在刚刚上课不到5分钟的时候。我再也按捺不住，随即停止了授课，对他们厉声道：“拿来！快！”而张**却收起纸条随意扔进了书桌。我气急败坏的从他书桌里找出了那张“通讯录”。“不爱学习的人就是这样，上课不认真听讲，你们的前途就像这黑板一样的黑！”我指着黑板骂道。

    下课后，我仔细看了那张纸条：
    张**：诶！你喜欢什么样的男生啊？
    李**: 当然要长得帅！还要对我好！呵呵！
    张**：哦……那我算不算你喜欢的那类呢？
    李**: 第一条算满足了……(@^_^@)
    张**：哦，我会对你好的！放学了我请你吃冰激凌……
    李**: 还是我请你吧……
    张**：我是男生当然要我请啦！
    李**: 那好，我要吃xx的。
    张**：ok！拉钩！
    李**:  拉钩！

    这一切都让我难以置信，五年级的孩子思想居然这样。放学后我把他们留了下来。“这是怎么回事？给我一个合理的解释。”（头低的很深，脸泛着微微红晕）张**：“没什么啊，我不就是想请李**吃冰激凌吗。”此刻李x只是红着脸一句话也没有说。“这还真是合适的理由。”那天的谈话就这样草草结束了，因为我确实找不到教育说服他们的理由。

    放学后，我告知了家长此事，他们十分重视。但我同时嘱咐家长不要直接跟孩子说，还是做些间接的引导。随后我又致电给一位研究小学生心理健康的朋友。从朋友那里我才明白，两个孩子只是较同龄孩子先进入青春期，他们在关注自身的同时，开始关注异性，并希望了解异性，得到异性的友谊。这是很正常的一种心理现象，也是孩子成长的一种表现，不必过于担心。今天的青春期少男少女，比之身为父母的我们，他们的课桌上早已没了“楚河汉界”，异性间的交往多半都坦率大方，是一件再自然、普通不过的事情。

    听了朋友的话，我放下心来，也告诉了家长。做为班主任，第二天我再次找来了张**和李**。“我昨天不应该对你们发火，不过上课的时候就要有上课的样子，你们应该在学习上多帮助。”此时他们也认识到自己的错误，也随即向我认了错。此后的日子，我发现他们交往似乎更密切了，但学习效果出乎我想象，期末考试一个考了全班第3名，一个第7。而且他们一有什么心理话都会主动找我谈心，这让我倍感欣慰！

    故事虽然至此结束。但我开始把“呵护那一点点光，我们一起努力！”当作我的班主任万能定律。让“呵护那一点点光”永存心中，作为教育行为的准则。我们应向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，严历的目光会切断学生的思维，冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。微笑的教育是人类最美丽，最友善的语言，用微笑、理解、尊重去拉进与学生的距离。每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。只有坦诚的面对每一个学生，才能成为学生喜欢的老师！

    后记：小学生男女交往是学生心理的需要，也是社会发展的需要。学生只有学会了男女正常交往，才能学会合作，才能在学习方面共勉。因而，在正常教育教学中，要善于审时度势，利用好每一个教育契机，采用适当的方法加以引导和帮助，为丰富学生社会经验，学业的成功，身心的健康发展都起到推动作用，教师切莫忽视。

    编者点评：《青艾快报》出到这一期，内容的选择有所改变，这两期编选了真实案例。其实，作为加入青艾工程团队不久的一位“新人”，我一直也很想找这样的内容作为小屋快报，因为可以从中看到小屋专责老师最普通、最日常的工作，更具有直观性，是真实情况的呈现。案例虽小，涵义很深。缪扬老师的两个案例，写的很真实，有人情味。可以说，我和缪扬老师也算有种缘分，我的母亲也是小学语文老师，同样是班主任。所以，我深知其中工作的辛苦。很多老师遇到这样的情况，更多的选择会是通知父母，把一切责任推给父母，或者在班里点名批评，以学生的舆论压力来断绝事情的再次发生。而不是像缪扬老师这样，静心的去了解事情的缘由，关注学生的心理和成长。压制并不能解决问题。青艾工程，人性永恒。师者,传道授业解惑也。什么是传道？人性一点，柔软一点，真实一点，这是真道。打压、回避、推诿，毕竟不是真道，更不人道。我从内心，很赞赏老师与学生建立一种相互信任的朋友关系，此道直通学生的心理世界。我就此请教青艾工程办公室副主任、总策划李扁先生，他也赞赏我的意见。

（稿件来源：缪扬    点评：申堃）

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