教师姓名：邹冬鸿

学校名称：成都市天回小学

小屋编号：青爱第000049号

所属基地：青爱工程四川基地

幸福是什么?

幸福是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道;幸福是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音;幸福是夕阳西下的黄昏，舒缓一天的劳累，聆听着熟悉的老歌，和亲爱的人看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁……

幸福有太多种定义，或许只是一种感觉，一种来自心灵深处的美妙……

对于我们，来自成都北门三环路以外城乡结合部天回小学的老师们来说，幸福就是追随着孩子们灵动的身影，肩负起我们的爱与责任。

我校开展青爱工作有几年的时间了，一路走来，我们很执着，因为即使最开始对性教育一无所知，全校教师就跟随成功的步伐，坚持在做；我们还很睿智、很创新，因为我们能够整合学校资源，找到符合自己学校实际和特色的性健康教育模式，整体推进我校青爱工作的全面开展。执着、聪明、睿智的天回小学团队找到了推进青爱工作的幸福之路……

做法一：开展学科渗透性健康同课异构活动

我校考虑到小学教师几乎全部在一线承担繁重的教学任务，加上性健康教育是一场持久战，能让一线老师坚持下来，只有把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系。我们一直努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，那么依托课堂教学，学科渗透性健康就是很好的做法之一。刘昕老师在数学课《中位数和众数》的教学中渗透男女生青春期身体的变化；冯林老师在美术课《小鸡出壳》的教学中渗透生命的起源；杜昌坤老师在体育课《跳山羊》的教学中教育孩子保护自己的身体；陈秋华老师在大型集体舞《阳光芭啦啦》的训练中让男女生肢体自然接触……除了在学科教学中挖掘性教育的渗透点，老师们还主动设计不同阶段的性教育专题课：武敏老师在低段专题课《爱的接力棒》教学中，邀请家长和孩子一起感受生命的起源，感受怀胎十月的艰辛，让孩子们拥抱父母，大声说出“爸爸，妈妈，你们辛苦了，我爱你”。性教育在这感人的氛围中，到达了极致。曹梅芳老师在中段专题课《保护好隐私部位》的教学中告诉孩子“无论你是男孩还是女孩，在父母的心中都是最优秀的。你，包括你的身体，都是独一无二，神圣的。所以你们要爱惜自己的身体，因为只有健康的身体才是快乐的根源，你的健康和快乐是爸爸妈妈幸福的源泉。”刘杨老师在高段专题课《有艾更有爱》的教学中带领孩子们发出倡议“善待艾滋病人，为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，让我们同在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光。”

这样的教育丝毫不会成为老师工作的负担，也没有触及到孩子观念中对“性”的敏感，真正达到教育润无声的目的。

对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校又抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。在讨论每一节性健康教育渗透课的过程中，老师们逐渐变得睿智、善思和富有创意了。

举个例子：《桥之思》是北师大版四年级语文教材里一篇寓意极其深刻的诗歌。我校两位老师选择不同的切入点对学生进行性健康教育，其中一位老师由诗歌最后一小节“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”顺势指出：“我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。男女生从出生那一刻就拥有自己的优势和不足，随着年龄的增长，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男女生要互相帮助，有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐。”而另一位老师则通过文中九曲桥和立交桥的对比引导学生：“九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮和阳刚。世界上正是有了弯弯曲曲的九曲桥和巍峨雄伟的立交桥，才让乡村和城市那么美，人类世界也正是因为有了男人和女人，才有社会的和谐和世界的美好。”

我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康!

做法二：儿童阅读与性健康教育完美融合

我们学校是一所老学校，在环境布置和设施设备方面都不是很科学合理，但我们因地制宜，以校园中的紫藤花为依托，开发出一系列的儿童阅读阵地，使老校焕发出青春的光彩，使孩子们处处有书可读，使校园中处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，似乎凝固的空气里，阅读的欢乐在流淌，思考的花朵在绽放。一本本图书是孩子们的好伙伴,伴随着孩子们来到教室、操场、家中……儿童阅读成为了我们学校的特色工作，机灵、睿智的老师们又想到如果能把儿童阅读和性健康教育完美地结合起来，岂不又成为我校的一项特色工作?而且这样仍然不会给老师们带来额外的负担。例如：我们让孩子阅读图画书《小小恋人》，让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能真正体会到幸福;孩子们通过阅读文字书《一粒种子》了解到每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受，我们想，这样的教育应该算是对教学相长的最好诠释吧。在各个学校都采用性健康教育学科渗透这种统一模式时，我们既遵循学科渗透这样的模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，让人感觉我们的性健康教育总能让大家眼前一亮，总能推陈出新。

做法三：借“校园童话”之石，攻性健康课题之玉

不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。针对小学生，我校挖掘出童话这块“他山之石”，用来攻克性健康教育这块美玉。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……我校一个六年级男孩用童话般最美的语言写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：我就是灰太狼，我愿让你成为我的红太狼，我愿为你抓住属于我们喜欢的羊，让我们向幸福冲吧……性健康教育因为融入了童话让一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心显得明亮而真实，性健康教育借助童话让青春期孩子们那份懵懵懂懂的情能够找到归航的港湾。

为此，我校还特意把青爱小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言;在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果丛书》中的不同内容;为他们讲《我从哪里来?》的故事，让孩子们明白生命的诞生;为他们播放《身体的秘密》的PPT，让孩子了解有关生殖健康的知识;为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我校借童话让性健康教育更纯真、阳光又健康地呈现在每个孩子面前，借童话全面展开性健康教育的各项工作。

做法四：校园文化助推性健康教育

天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：今天我想让天回小学的厕所也登上这大雅之堂，因为这里有孩子们精心设计的性教育厕所文化。孩子们亲手绘制的稚嫩图片配上文字告诉小伙伴生命的起源，男女生的区别，艾滋病的预防和青春期的变化。其实不止是孩子，还有老师和家长在进出厕所的不经意间都能受到熏陶和教育;孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了一些性健康教育的书籍;每个教室的黑板报有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习;紫藤花是我们的校花，我们借紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵给家长暗示生命的宝贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜短暂的青春时光;我们还利用家长开放日，为家长组织专题讲座及培训，向他们发放调查问卷和相关资料;校园网会在每学期末发布家长培训资料，为家长提供又一个学习、交流和借鉴的平台。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育顺利开展。

我们都认为性教育是细节教育，注重平常的点点滴滴，才能取得意想不到的效果。我校在中高年级各班正副班主任的安排上都充分考虑男女老师的搭配。男女老师各自扬长避短，互帮互助。有了男女老师间的和谐，才有整个班级和全校男女生的和谐。

实施青爱工作，为我校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的方法进行性教育的突破，为我们赢得了荣誉。孩子是父母爱的结晶。只有热爱父母，珍惜生命的孩子才会懂得爱人类、爱世界;只有尊重自己的孩子才懂得尊重别人;只有心中充满爱，懂得承担责任的孩子才会拥有一个幸福的人生。

我们希望通过努力和行动，从小在孩子的心灵播撒下性健康的种子，帮助孩子身心健康发展，促进家庭和社会的稳定，让幸福之花灿烂绽放，花香四溢。

“对你执着，最幸福的时刻!”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持!我们正和孩子们一起，在坚持中守望幸福……