儿子12岁了，不知什么时候，他有了些许变化。比如写作业喜欢把门反锁上；看电视时，银幕上出现接吻、拥抱的镜头，如果我们在场，他会把头转向一边，我们不在时，他却看得很上心。于是我们开始注意这个小家伙了。

今年春节前的一个晚上，他独自在书房学习。妻进去取字典，见儿子赶紧将一本《读者》合了起来，脸上一副慌张的神情。妻回到客厅，把见到的情况对我说了，末了丢下一句：“管教儿子，你做父亲的可责无旁贷呀！”我肯定了妻的“冷处理”，又叮嘱她千万别太神经过敏。

联想到近来儿子的一些细微变化，我猜到他是在“欣赏”《读者》杂志里的人体画插图，具体说是两幅女性形体画插图。这两幅插图我也看过。孩子慢慢长大了，开始产生“性”趣了，但我没想到这变化来得这么快，该怎么对待呢？我也有些茫然。

第二天晚上，我轻轻敲开书房的门，一边帮儿子整理书桌，一边想着如何切入话题。见几本《读者》放在书桌上，我随手拿起来翻看，问儿子一些学习上的问题，他的回答还让我满意。我又问《读者》杂志怎么样。他说最喜欢《少年科学画报》，《读者》上的文章太深奥，但喜欢里面的漫画、封面和封底的歌曲。我翻到中间的裸体画，问他这怎么样？他扫了一眼，脸有点红，低下头说看不太懂。我便问：“画家为什么画不穿衣服的人？赤裸的人体美吗？"孩子抬起头看着我却答不出。

我打开书柜，将自己以前学画时买来的《人体素描》《人体油画集》拿出来翻给他看，告诉他人是万物之灵，不仅人的思想和才智是万物之首，人体也是动物中最美的。我们可以拿人体与任何一种动物躯体进行比较，无论哪种动物躯体从形态到比例都不及人体美。比如男性发达的肌肉，倒三角的体形，有力的四肢。又如女性人体柔美的曲线，正三角形的体形，丰满的乳房。人体的这些特征是经历了几万年进化的结果，作者画这些是对生命力和美的歌颂。

我注意到，孩子听得挺认真，脸上的红晕渐渐退去，羞涩也不见了，似乎听懂了我的话。我拿出几幅极具动态美的裸画，把这些画册推到他面前说：“你自己慢慢看，有空和爸妈交流一下体会好吗？"儿子高兴地点点头。

当天，他在日记里这样写道：“我今天学到了许多关于绘画的知识和欣赏美术作品的方法，没想到艺术和科学关系这样密切，绘画艺术原来是这样崇高、美好。我应该认真上好美术课。”

以后几天，我又和他谈了一些人体绘画的基础理论，如头像的“三停五眼"，人体画的“立七、坐五、盘三半”等。儿子居然要求临摹一幅头像，我高兴极了，赶紧帮他找纸找笔。他能否画成倒是小事，他能从注意人体画到欣赏人体艺术美进而要学着表现美了，这是多么可喜的进步啊！

儿童心理学告诉我们：孩子天生就有一颗好奇心，一切未知的领域都会成为他们探索的目标，关注人体也是无可非议的正常探索心理。受传统观念影响，有些父母一旦发现半大孩子有关注异性的行为，便采取不是训斥、挖苦，就是回避的办法。训斥、挖苦只能伤害孩子的自尊，毫无益处；回避就是放弃教育引导的机会。孩子太小难以辨别是非，放任自流对他们的成长是有害的。父母如果正面引导，用美去抢占孩子的精神阵地，不健康的心理也就退避三舍了。

（刘世军）